Estudo realizado por investigadores da Universidade de Chicago (E.U.A.), publicado na “Developmental Science” revela que crianças entre os dois e os quatro anos que brincam com puzzles desenvolvem um melhor relacionamento com a matemática. A metodologia deste estudo consistiu na análise de vídeos de 53 casais com os seus filhos durante hora e meia, esmiuçando as suas atividades e a sua interação. Susan Levine, autora do estudo apercebeu-se de que as crianças que brincam com puzzles “têm um desempenho melhor do que as que não brincam, especialmente em tarefas que põem à prova a sua habilidade de transformar formas”. Segundo a equipa de pesquisadores o desenvolvimento de competências espaciais é das principais para quem pretende seguir matemática e esta habilidade pode ser desenvolvida desde tenra idade com puzzles cada vez mais criados. Ainda assim, estão a ser desenvolvidos mais estudos no sentido de criar uma teoria internacional sobre esta matéria.
21 de fevereiro de 2012

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